大象新闻记者 潘语怡女同
微信群、QQ群、钉钉群……你手机里有几个家长群？新学期，孩子们重返校园，家长们则被拉进了一个新的“酬酢圈”——家长群。数字化时期，酬酢媒体平台成为了家校调换的伏击桥梁。然则，随着技艺的推移，一些家长居然患上了“群音问惊骇症”。
家长：手机响起就心头一紧，得了“群音问惊骇症”
“叮咚……”手机屏幕亮起，又是一条来自家长群的音问。“每次听到微信领导音，我心里皆咯噔一下。”郑州市民全洁是一位小学二年齿孩子的母亲。她说，“自从加入了班级微信群，每天要实时热心敦厚发布的示知，吩咐的万般任务。群里家长一连串的‘收到’，一不防御还会漏看信息。”
（家长群曾上过热搜）
张先生的孩子本年刚上小学一年齿，刚加入家长群时，他以为能了解孩子的在校情况挺好的。但当今，群里多样示知，有的功课还需要家长帮衬完成。“白昼修起使命群，晚上再加个家长群，家长群修起速率比使命群还快。”张先生说，他照旧因为莫得实时修起敦厚的信息而被艾特，委婉月旦。
家长孔建华家有两娃，一个初中生，4个QQ群，1个微信群；一个小学生，微信、QQ群各一个，其他兴味培优群多少。“我真想回到莫得手机唯有固话的时期，让时刻待机的‘牛马’歇一下。”孔建华叹气。
家长群里的“多重身份”
记者采访发现，部分家长以为家长群不胜其忧，主如若因为在群内的“身兼数职”。
Porn hongkongdollA任务平台：家长成为“打散工”
少数学校将一些本该由学校贬责的使命“外包”给家长。举例，家长群里相似会出现接龙：招募志愿者进行班级清洁的示知，安排家长在学校门口保管交通顺序，邀请家出息课堂作念共享……
学生家长赵先生刚去学校给孩子们上了一节“演讲与口才”课。赵先生说，因为这件事，和共事调了几次班。“因为宇宙知谈我是主捏东谈主，群内敦厚问起时，我方不站出来也辞别适嘛，欠共事的情面以后再补呗。”
B功课窗口：家长变身“临时敦厚”
作念手工、录制短视频、写调研敷陈……有的家长暗示，一些功课的难度分不清是给孩子的如故给家长的。
学生家长陈女士一个暑假带孩子打卡多个场馆，编著拍摄多条视频，开学时想着终于把敦厚吩咐给“家长”的功课完成了。谁猜测刚往常的中秋节，也让她身心俱疲，“作念纸灯笼、中秋传统文化绘本，还有月饼模具DIY。我竟然不想帮孩子作念功课了！”
家长赵凯家有二宝，晚上相似因为谁指导功课和妻子相互“扯皮”。为啥？“放工回家得晚上7、8点，你要知谈我家是俩娃，功课任务是好多的，还到手机拍和录，阿谁场景是家长皆懂。”
C竞赛擂台：家长间的“互卷”游戏
家长群还成为了市欢敦厚、孩子间相互比赛的擂台，引发了“晒娃”、“拼娃”的“赢输欲”。
学生家长吴先生刚履历了这种情况，敦厚在群里发了孩子的课堂默写情况，家长就跟风发：谢谢敦厚反应，回家不竭沉稳。敦厚甚而还数了数有几个家长修起了，然后表扬这16位家长情景可以，有积极反应。“我方也只可随着修起，说敦厚悲惨了，咱们不竭勤勉之类的话。”
敦厚：比家长还想结果家长群的是咱们
靠近一些家长的训斥和偏颇的公论，不少敦厚深感憋闷。濮阳一小学一年齿班主任白敦厚说，孩子刚上学，她会往群里发一些孩子的动态，但并不频繁。群里发音问这个事，众口难调。“每个孩子的训导大事背后有一宇宙子在热心，好多家长很热心孩子在学校里弘扬奈何样呀，敦厚评价奈何样呀。但有的家长可能会以为这些信息惊扰到他们了。”
“比家长还想结果家长群的是敦厚，是班主任。”郑州某小学英语敦厚余虹说，浅近除备课教学、教学培训、组织课外动作外，巧合还需完成其他行政或非学业任务。“当今价值连城的事皆扔给敦厚，傍观层层加码，咱们也不想发那么多信息，信息＝任务。”
关于一些“高条目”功课，郑州高等锤真金不怕火郑艳说，训导理当因材施教，但敦厚的技艺元气心灵有限，不能能老是“一双一”，从而但愿借助家长群的方便、联动家长的力量，来达到更好的教学扫尾。请家长帮衬摊派一些，亦然分身乏术下的无奈之举。
家长叫苦，敦厚声屈，怎样寻找均衡的艺术？
家长群本意在家校之间搭建调换桥梁。但在骨子运作中，不少东谈主直呼家长群“变了味”。究其原因，敦厚、家长、孩子，每一方皆有难处。怎样让多方不再叫苦，同期使家长群总结应有的定位，证据该有的作用？
使家长群功能得更纯正些。
河南师范大学不竭训导学院副院长李醒东说家校调换最佳能靠近面交流。在信息时期，“群”是一个方便调换的器具，但是一种非认真调换，是家校调换的扶植妙技。一朝触及到使命，就赋予了它认真调换的功能，这就需要群主勤于贬责。“在建群之初就制定‘群契约’，比如仅本群用于收发什么畛域的音问、调换技艺等。不容拍马、刷屏和十分言论等。”李醒东说，只消宇宙皆盲从轨则，便是给敦厚减负，给家长降压。
河南省实验小学一班主任车敦厚建造的家长群就“约法三章”：仅允许锤真金不怕火发布训导教学信息，不容刷屏聊天、溜须拍马。她还为我方定下“不公布排行，不聊秘密”等顺序，将家长群看管成一方“净土”。
让宇宙的压力皆更小些。
高等景色考虑师成素素建议，靠近孩子训导这件“大事”，敦厚和家长不如一定经由上佛系少量。“学习是为我方学的。”这句咱们父母从小挂到嘴边的话，也深含哲理。过度的压力传导反而可能有过之而无不足、弥天大谎。给相互之间多一些留白，给敦厚多一些念念考教学的技艺，给家长多一些奉陪孩子的时光，给孩子多一些天马行空、自主成长的可能。
同期，从中央到场所出台的“双减”计策，也为松开孩子、家长压力提供更多底气：河南省将把“双减”见效纳入对市级政府践诺训导职责评价体系，条目中小学功课阻抑在1～1.5小时，锤真金不怕火切执行诺功课指导职责。
对敦厚的营救和想法更多些。
以往敦厚背后更多的是教学压力，当今一些敦厚还有脱逃不了的非教学背负。河南师范大学不竭训导学院副院长李醒东说，为中小学锤真金不怕火减负，是比年来党和国度热心训导规模的一项实事。本年政府使命敷陈中建议“松开中小学锤真金不怕火非教学背负”。4月，中央训导使命指导小组文牍组，对开展方法社会事务进校园为中小学锤真金不怕火减负专项整治使命作出部署。
好音问是，各个场所也在为锤真金不怕火减负“自强顺序”。2024年的河南全省训导使命会上，河南省训导厅厅长毛杰提到女同，要精简方法各样评选、评审、赏赐，切实松开学校和锤真金不怕火背负；开封方法各样面向学校的督导查验、功令查验，为敦厚拦住了诸多“惊扰”……